国語読解力「奇跡のドリル」小学校1・2年 たった一つの物語を読むだけで読解力アップ この一つの物語だけを繰り返し読み込みながら、読解力のほか、文法、語彙力、漢字の学習、さらには想像力を向上させる。「読む力」「考える力」をつけさせることを狙い
小学校1年生の陽太は、国語の授業で先生のお話を聞きながらも、どうしても文章の奥深い意味がつかめず、いつも戸惑っていました。ある日、帰り道に母親から「これ、家でやってみなさい」と手渡された一冊のドリル――『国語読解力「奇跡のドリル」小学校1・2年』。表紙には、やさしい色合いで描かれた物語の一場面が印象的に描かれており、陽太は不思議な期待感を抱きながら家に帰りました。
家に着くと、ドリルの中に使われている『手袋を買いに』という一つの物語が、何度も繰り返し読めるように工夫されていることに気付きました。ドリルは、A、B、Cの三段階に分かれた設問が用意され、最初はただ音読するだけ。次第に、分からない言葉や文の意味をじっくり考えながら読み解く作業に挑戦する仕組みになっています。
最初は戸惑いながらも、陽太は毎日少しずつこのドリルに取り組むようになりました。家族みんなで「今日も一緒に読んでみよう」と、テーブルを囲んで読み進めるうち、陽太の目は次第にキラリと輝き始めました。ある日、学校の授業中、先生が「今日はこの物語についてしっかり考えてみよう」と話すと、陽太は自信をもって、テキストの大切なポイントを友達に説明できるようになっていたのです。
このドリルは、かつて灘校で伝説の国語教師として知られた橋本武氏の「スロウリーディング」メソッドをベースに、明治大学教授・伊藤氏貴先生によって新たに作られました。たった一つの物語を繰り返し読むだけで、文章の意味、文法、語彙、さらには漢字や想像力までをしっかりと鍛える――それがこの「奇跡のドリル」の秘密です。
陽太の国語力は、ドリルに取り組むごとに確実に伸び、授業での発言も増えていきました。先生から「陽太君、よく考えて読むね」と褒められるたびに、彼は自分の成長を実感し、ますます国語の世界に引き込まれていきました。そして、家庭でも「読んで、考える」という習慣が定着し、家族みんなが笑顔で話し合う時間が増えていったのです。
『国語読解力「奇跡のドリル」小学校1・2年』は、ただ単にテキストを読むのではなく、繰り返し読み込むことで深い理解を促す新しい学習ツール。国際学力調査（PISA）で指摘される読解力の低下に対する危機感から生まれたこのドリルは、読む力と考える力を義務教育の段階からしっかりと育むために作られました。
こうして、陽太は一冊のドリルを通じて、国語の楽しさと奥深さに気付き、未来への扉を大きく開いたのでした。『奇跡のドリル』は、子どもたちに「読む力」を確実に身につけさせる、まさに奇跡のような教材なのです。